我们回到陶乐山庄的时候，吉雪带我村里的书记家里串门。

村里居然有个00后的选调生驻村干部，他叫郭盛。

郭盛说，“2022年8月，通过选调生考试，我被分配至咱们陶庄，担任村主任助理一职。”

“到现在快一年的基层实践，让我对选调生这一身份有了深刻的理解。作为一名基层选调生。下村时我一直带着一个问题，我能给村里带来点什么呢?”

没有资金，没有技术，似乎一切都寸步难行。在一个机会中我认识了当地小学的年轻校长，我才想到，乡村振兴并不仅仅指的是物质方面，也可以是精神层面。于是，我发挥了在校期间的优势，在乡村振兴路上走“教育振兴”之路，将我曾经经手过的“线上云支教”项目搬运了过来。我与之前工作过的学校科技创新社团、老师进行联系，同时做好村里及附近小学的工作，搭建好沟通交流平台，同时利用我的母校——津门大学的相关平台资源，让高校优秀学生、老师为孩子们授课，以机器人实景教学等模式给他们带来课本中不曾有的知识的同时扩展了他们的眼界。此外，作为村里最年轻的“小伙子”，我还参与了村民们打桂花、种玉米等多项农活，在暴雨灾情来临时也冲到第一线插杆提示过往车辆……

推出“线上云支教”振兴教育

为村里种植发展无花果、榛子特色农业产业出谋划策。

为保障村民旱季用水灌溉、农田增产增收，我们从村庄基础设施建设入手，改善基础设施建设滞后现状，多方协调，积极向上争取项目资金，推进项目建设。”

全村仅285户914人。

驻村一年多以来，为了让自己的语言接上农村地气，我在工作中多和群众交流，多听多说多练习，了解群众常用俚语谚语、风土人情、文化习俗，主动融入到当地语言系统中。

已经成为驻村工作队的得力干将，村两委的得力助手，同时他还通过使用“线上云支教”振兴教育，搭建高校师生与村孩子们沟通交流平台，让村里的学生也能听到优质的教学课件，得到良好的教育，同时，他还全力协助村里做好党建工作、深入群众中去宣讲政策，积极向村委提出可行性较高的意见建议，主动帮助群众解决工作、生活、学习上遇到的困难。

陶庄村是一个典型的“小”而“穷”的脱贫村，虽然村小，但事并没有想象中的那么好做，面对方言关和习俗关的难题，我发挥自身学习能力强的优势，主动学习融入，时间不久也能够在清晨